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三年级-如何解决孩子的三年级现象?

小学生作文网 2021-02-05 05:11:21四年级作文 36℃

如何解决孩子的三年级现象?

我是小学老师,这学期也在教三年级的数学,都说三年级是个分水岭,最近我也在考虑这个问题。

从九月份开学进入三年级,到现在已经快一个月了。我的数学教得很费劲,很多简单的东西,重复讲好几遍,孩子们还是学不会,以前一个知识点,讲一两遍,班里绝大部分的孩子就学会了,只有少数的孩子学习能力差点,需要反复讲才有点效果。可是到了三年级,就连班里中上等的孩子,也是学得很慢。这就是大家常说的“三年级现象”。

为什么会出现这样的现象呢?我来给大家谈谈我的想法。

首先说说为什么一二年级孩子们的成绩比较高,全班的平均分高达98分左右。

孩子们在一二年级,尤其是在一年级,不得100分,家长和老师都觉得孩子没有考好,为啥那个时候成绩那么高呢。

一是由于知识的确比较浅显,二是孩子们大多经过了学前三年教育。三年当中,孩子们在老师和家长的帮助下,基本把小学一年级的东西学的差不多了。

刚上一年级,每个孩子的家长也高度重视孩子的学习,时刻盯着孩子写作业,题不会做一遍一遍的教,小小岁数每天都会刷题,孩子就是学不会,泡也泡会了。

一年级相当于一个幼儿园到小学的过渡时期。浅显的知识,海量的时间,考查的时候,考试题目几乎不换花样,和课本知识一模一样,讲什么类型,就考什么什么类型,不用过多的思考,只靠模仿和记忆就完全可以达到满分成绩,如果把考试的试题,换成那成那些稀奇古怪的烧脑筋的题,家长都感到头疼,孩子们也是考不了这么高分数的。

这是造成一二年级分数高的主要原因。

其次就是三年级学科内容难度提升,科目也增加了,要动脑的因素越来越多。

我们分学科进行分析下

先说说工具课语文:

在一二年级主要就是对拼音和汉字的考查,有一些简单的连词成句,简短的小短文分析,出的题,在原课文里就可以找到答案。最后没有作文,只有看图写话,写一句或者几句简短的话,就达到了要求,可以说孩子们很容易能够达到要求。

但是到了三年级出现了阅读理解,写作也从几句话变成了小文章。1-2年级没有过练习,这个难度就会越发的凸显。这就需要在1-2年级就开始培养阅读的习惯,增强写作的训练。有积累才不会在一跨入三年级就有突然的滑坡。

其次说说数学:

我本身就是数学老师,最近在讲课的时候,明显感觉有点费劲。一二年级的计算要求比较单一,并且孩子们已经大部分学的很好了。现在,数变得大多了,也由过去的简单的加减,变成了混合计算,难度增加。有的孩子计算速度很慢。在规定时间内,根本就完不成。说明掌握的不够牢固,甚至可以说就没有学会。

在一二年级,做题的错误率在5%到10%之间。但是现在做题的错误率居然达到20%多,并且课堂练习时,有的孩子在规定时间内,根本就完不成,不叫我给检查。

还有的解决生活实际问题的题,有的学生都读不明白题意,自然也就无从下手去解决问题。

这都是三年级开始这一个月。我观察到的实际情况。所以我只有放慢讲课的速度。把所学的东西在细细地分析给孩子们。边讲、边做、边给孩子们归纳。就想在第一遍讲的时候,让绝大多数的孩子,把基础知识搞明白。

新增加的科目:英语

三年级新增加了一门功课,就是英语。很多孩子对于新增加的这门功课,很感兴趣,但是学起来却不是那么容易,万事开头难。教英语的老师天天给我唠叨,课讲不下去,就是有部分孩子,根本学不会。只有放慢速度来讲课。

接着说说学生们学习态度

在一二年级,孩子们小,都比较听话,老师和家长说什么,就是什么。虽然有的孩子达不到老师的要求,那只是他能力差,但是学习的态度,绝大部分还是很好的。老师每次检查作业,基本上大部分孩子都能按时完成作业。

到了三年级,孩子长大了许多,也就有自己的主见了。对于家长和老师的话,就学会阳奉阴违了。最近收晚上的家庭作业,就有的孩子根本没做,会找各种理由来骗老师。

而作业却是对每天所学知识的监测和巩固。没有这个过程,当然不行

三年级哪些孩子会进步,哪些会退步?

在一二年级养成了好习惯的孩子,上课认真听讲,注意力集中,跟老师积极活动。老师留的家庭作业,能够独立完成。学习上不依赖家长,基础打的比较牢靠。

学知识比较灵活,题目有了变化,还是能够把难题解决掉。遇到难题,不害怕,而是兴奋,想挑战自己,很享受成功的乐趣。

也感受到了学习给自己带来是乐趣。并且这样的孩子都喜欢阅读,识字量很大,理解能力强,这是孩子利于不败之地的根本所在。

这些孩子到了三年级会进步,并且会越来与进步。

有些孩子,在一年级成绩可能也不是很差,但是这成绩的背后,有太多家长的辛苦付出,才造就出孩子满分的成绩,但是孩子的能力却不高。学习没主动性。依赖家长,学习品质差,遇到难题,就退缩,不自信。

学东西很死,基本属于机械记忆,题目类型稍有变化,一定就会说“我不会”,寻求家长的帮助。好像学习是家长的事情。学习很被动,也学的很辛苦。孩子感觉不到学习的乐趣。学习对于他们来说,毫无乐趣,不逼到最后,绝对不想写作业。

这些孩子爱看动画片,爱玩手机游戏,但是不爱阅读,识字量很小,理解能力当然也就很低。

这样的孩子,到了三年级会掉队,不扭转局面,以后到了高年级成绩会越来越低。

三年级的家长要怎么做,来避免孩子的“三年级现象”。

成绩低了,家长心里肯定着急、焦虑。但是这样的情绪不要影响到孩子。家长也要保持平常心。成绩的好坏起伏,都是孩子学习过程中的正常情况。

不要一味地批评责怪孩子,有的家长甚至会说孩子“笨死了”,这样会打消孩子的积极性的。

家长要找到孩子成绩弱的主要原因,进行帮扶。

这时切记一定不要孩子再对家长产生依赖了。学习是孩子个人的事情,他不主动学习,别人干使劲没用。一定要重塑孩子的良好的学习品质了。培养孩子的自控能力,专注能力,会合理的安排自己的学习生活。积极主动的去学习。

还有就是家长们都很重视阅读,但是都停留在了口头,都知道孩子的阅读很重要,也买了很多书,可很多孩子的阅读属于无效阅读。家长要培养孩子的阅读习惯,叫孩子真正的学会阅读。从而提高孩子的识字量和阅读能力。这是孩子今后学业上是否走的长远的必要的保障。

三年级才开始,希望家长们看到孩子的不足,依然要一如既往地帮扶,不要觉得孩子经过两年的学习,就可以撒手了。

人家在一二年级学习习惯已经培养好的,可以慢慢撒手了,但是还没有形成好习惯的,这时你再要撒手,你孩子在学业上的前途,可就不是那么光明了。三年级的确很重要。为了孩子更加美好的明天,家长配合老师,在继续辛苦一年。

端正了孩子的学习态度,培养属于自己的学习方式,会独立思考问题,能够专注地去做每一件事,也渐渐喜欢上阅读。

那时家长就可以,退到孩子的身后,看孩子自己拼搏的背影了。

现在还没有到那个时候。家长们继续努力吧!过程可能有点辛苦,但是将来看到孩子学业上取得的成就,那时苦就会变成甜蜜的回忆。

属于孩子的成长机会只有一次,学习机会也是错过了再想回头就难了。一定要把握机会,帮助孩子树立自信心。加油孩子们!加油家长!

大家怎么看待三年级分水岭的问题,欢迎您来分享一下自己的想法。

孩子三年级了,作文总是写不好,谁有什么法子能让孩子提升写作能力吗?

家长也可成为指导孩子作文的高手

作文是许多人头痛的事,几乎过半的人一生都为写作发愁。因此,从小学开始就注重学生写作能力的培养,各种语文考试中作文的比重也很大,比如高考中150分的语文试卷中,写作60分,可想而知,写作能力对语文成绩提高多么重要!

首先家长要克服孩子惧怕写作文的问题。写作的训练其实从一年级就开始了,看图说话就是解决写什么的问题,二年级要求在写出图中内容的同时,还要写出自已的感受。三年级了作文总是写不好,同一年级和二年级两步写作训练不过关有很大关系。因此家长要从补上这两个内容入手。如学生正看动画片,高兴得手舞足蹈,家长就故意让孩子把刚才看到的内容讲给你听,这样孩子会绘声绘色地讲出刚才看到的故事。这时你可跟孩子说,你把刚才说的写下来变成文字不就是一篇文章了吗?孩子会猛然醒悟,这就是写作文!惧怕写作的心理会慢慢会克服。

接着家长该具体指导孩子完成一篇作文的写作了。比如孩子要完成一篇写景的作文。家长不要把孩子关在家里死写。要把孩子带到某个景点,孩子的情绪一下子调动起来了,孩子不由自主地说,这真好看,那真好玩。休息时,家长就有意让孩子讲这里怎么好看,那里怎么好玩。家长还让孩子说出感受。回家后,家长就具体指导学生动笔写作了。对于三年级来说,文章的结构以总分总结构入手,第一段写出时间地点天气干什么,也可用一句话概括景点的特点。第二就是放录像了,这时在景点看到的景物就会浮现在孩子的脑海里,孩子按景物的特点写出一到二处景物,家长要指导孩子某一景物写细致一些,说不定孩子会把植物叶片上水珠的晶莹剔透都写来。最后一段只要让孩子写出感受,加上赞美的词。这时孩子有如释负重的感受,写作成就感油然而生。反复指导几篇作文后,孩子写作算是入门了。至于写作中用词是否准确,详细是否得当,篇幅是否达到,中心是否突出,段落之间连接是否自然等问题,随着以后写作家长给予指导。

最后家长还得注重的是,写作成绩提高不是一蹴而就的事,伴随着学生整个学习期间,甚至整个一生。家长一定要让孩子多读书,先辈说得好,读书破万卷,下笔如有神。家长一定要让孩子多动笔,每天坚持写日记,每周写周记,大事记录等。家长一定要带孩子多走走,农村孩子到城市,城市的孩子到农村,还有山区、海边等,让孩子经历丰富,增加孩子的视野。

总起来说,每个孩子写作能力千差万别,出现的问题也各不相同,这里也不可能面面俱到,本人也没有这个能力。如果这篇文章能给家长以帮助,我就很满足了。欢迎粉友评论留言转发,我们共同探究??

三年级的孩子都读了哪些经典书呢,请给推荐一下?

由于三年级的孩子只有八九岁,年龄小,识字少,家长可以推荐一些浅显易懂的经典书目,让孩子选择:

1、国学经典类,如《三字经》《唐诗三百诗》《成语故事》以及少儿版《西游记》等白话古典名著等。

2、国外名著类,如《安徒生童话》《格林童话》《爱的教育》《一千零一夜》《伊索寓言》等。

总之,家长在向孩子推荐书目时,一定要从兴趣入手,选择孩子喜欢的图书。此外,课外阅读时,要求不要过高,只要孩子能读下来讲出大意即可,并及时给予肯定与鼓励。

小孩三年级,怎么提高语文成绩,有什么好的学习方法吗?

我是一个语文教师,我来谈谈我的看法。语文这门最关键的是打好基础。三年级是一个转折点,相对一二年级又多了一个作文,所以更难了。

我先讲讲语基部分如何提高:

首先孩子上课认真听讲,这是最关键的。其次每天作业按时有质量完成,家长给与适当辅导。最后,作业完成后,要掌握的生字该听写听写,该默写默写,该背诵的课文要背诵。睡觉前背一背,早上早起背一背。总结起来:多读多背多写。

作文方面的我详细说一说家长如何引导孩子写好作文:

我本身喜欢写作,是语文老师,也是省作家协会会员,目前指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。

写好作文,首先要让孩子爱上写作文,兴趣是最好的老师! 刚开始写作文,对孩子不要过多要求。多鼓励孩子,让孩子喜欢上写作文非常重要。

其次,不管是老师还是家长都应引导孩子“我手写我心”,不要过多地去束缚,不要以成人的固势思维去限制孩子自由表达。对孩子的作文我们只需最基本的要求即可。鼓励孩子大胆写出自己的所思、所想。在习作中放飞心灵,坦露真诚,说真话,抒真情,做到人文合一。这样的作文才有孩子独特的闪光点,充满童真童趣,而不是千篇一律,都是一种范文模式下的作文。

还有,平常阅读积累非常关键,那么阅读从什么时候开始,幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了。幼儿期是语言能力培养的黄金阶段,绘本阅读有利于提升幼儿的表达兴趣,有利于培养幼儿良好的听说习惯,在绘本阅读中可以慢慢积累语言素养,培养语感和培养审美情趣。读小学后,随着孩子认的字越来越多,阅读范围要越来越广,也就是读的书要杂,只要是健康的书籍都可以读,上至天文地理,下至童话儿歌,只要孩子喜欢看的书,都让他尽情地读。特别是读一些优秀的文学作品,孩子可以从中汲取养料,受到文学熏陶。有的家长觉得孩子作文写不好,买了一堆作文书给孩子看,孩子不爱看的情况下效果肯定很差,就算孩子会去看作文书,但只看作文书一是作文书作文都是同龄孩子写的,会让孩子形成定势思维,在平常自己写作文的时候会简单套作文书中形式模仿,如果遇到新的题目,孩子可能就写不来。二是很多作文书内容是讲写作技巧的,基础不好的孩子,这些技巧性知识他也很难理解,更不会运用到自己的作文当中。

当然,平常还要引导孩子观察生活,积累作文素材。巧妇难为无米之炊,素材积累很重要。怎么样引导孩子积累素材,这里就不详细说了,我的头条号都有详细的家长如何知道孩子写作文的相关文章,欢迎关注阅读!

Tags:孩子家长年级写作作文